Cómo elaborar redacciones de Filosofía.

Redacción de un texto.
1º Preescritura. Detente en el enunciado hasta que tengas claro de qué va.
1.1 Genera, busca, recoge, rechaza, escoge… información.
- Torbellino de ideas. Haz una lista de todas las ideas que te vengan.
- Mapa asociativo. Diagrama de ideas asociadas.
- Recopilación de información. Busca fuentes fiables.
1.2 Ordena las ideas. Clasifica, relaciona, estructura, sintetiza… la información.
- Lee el material obtenido y subraya lo más importante.
- Mapa conceptual. Asocia las ideas principales a las secundarias.
- Esquema. Organiza las ideas en un orden lineal. Distingue entre introducción, desarrollo y conclusión. Si no tienes tiempo, coloca debajo de cada apartado sólo las ideas principales que puedes desarrollar y ordénalas.
2ª Escritura. Sigue el hilo del esquema. Mira el esquema, una y otra vez, relee el texto mientras escribes con el fin de no perder el hilo o dar saltos argumentativos. Si estás en un examen, deja un espacio en blanco a pie de página para añadir incisos en forma de notas aclaratorias. Explica el “para qué” de las afirmaciones dadas, eso te guiará en el avance del argumento sin dejar cabos sueltos. Argumenta, reflexiona, hila las ideas y las frases, plantea preguntas al final de un párrafo, al final del desarrollo de una idea principal, preguntas que luego contestarás en el párrafo siguientes, preguntas que hacen de puente y despiertan el interés del lector.
I. Introducción.
- ¿De qué tema se trata? ¿Plantea algún conflicto?
- ¿Cómo influye el contexto histórico, social e intelectual en el autor?
- ¿Qué pensadores han tratado antes el tema? ¿Cómo influyen en el autor?
- ¿A qué autores se ha opuesto y por qué?
- ¿Intenta el autor aportar alguna solución a los problemas de su época? ¿Cuál es su intención?
- ¿Cómo intenta el autor solucionar ese conflicto?
II Desarrollo.
- Amplia el tema presentado en la introducción, responde a sus preguntas y plantea otras nuevas.
- ¿Cuál es la solución que intenta dar el autor? ¿A través de qué proceso? Cuéntalo al detalle, paso a paso, de lo más sencillo a lo más complejo, de las primeras afirmaciones a las últimas, repitiendo el proceso de razonamiento del propio autor.
- ¿Es eficaz la solución? ¿Cuáles son, fueron o han sido, sus consecuencias?
III Conclusión.
- Sintetiza las ideas expuestas
- ¿Es válida la solución del autor?
- ¿Influyó su solución en otros autores, época, corriente, cultura, sociedad?
- ¿Qué críticas, revisiones, adaptaciones ha sufrido su teoría?
- ¿Pervive algún aspecto hoy en día?
Para finalizar, para colocar un buen cierre en tu trabajo, haz una afirmación paradójica, una síntesis final, o una pregunta que señale el conflicto todavía abierto o todavía sin resolver.
Marcadores.
Para estructurar tanto el texto como las ideas puedes usar marcadores textuales o inductores. Es conveniente que las memorices o que las tengas sobre la mesa a la hora de redactar, pero después, a menos que te sean útiles para aclarar el sentido del texto, no las escribas.
1º. Para estructurar el texto. Se aplican a fragmentos extensos.
- Introducen el tema del texto. Este texto trata de, La idea principal del texto es,
- Marcan un orden. En primer lugar, Por último, Para empezar, Además, Después.
- Ayudan a distinguir. Por un lado… por otro, Por una parte, En cambio, Sin embargo, Ahora bien, No obstante, Por el contrario.
- Para continuar con el mismo punto. Además, Luego, Después, Asimismo, A continuación, Así pues.
- Para hacer hincapié en algo. Es decir, O sea, Esto es, En efecto, La idea central es, Lo más importante es, En otras palabras.
- Detallar. Por ejemplo, En particular, Así, En el caso de, A saber.
- Resumir. En resumen, Como síntesis de lo más importante.
- Acabar. En conclusión, Para finalizar, Finalmente, Así pues.
- Indican tiempo. Antes, Ahora mismo, Anteriormente, Al mismo tiempo, Entonces, Más tarde, Después, Simultáneamente, En el mismo instante, Más adelante, A continuación,
2º. Para estructurar y conectar las ideas. Afectan a fragmentos más breves.
- Indican causa. Porque, A causa de, Con motivo de, Ya que, Puesto que, Gracias a, Por culpa de, Pues, Como, A fuerza de, Dado que, De lo anterior se sigue.
- Indican consecuencia. A consecuencia de, Por consiguiente, Por tanto, Así que, De modo que, Por lo cual, Razón por la cual, Por esto, Pues.
- Indican condición. A condición de, En caso de, Si, Siempre que, Siempre y cuando, Con solo (que), Con tal de (que).
- Indican finalidad. Para (que), En vistas a, Con el fin de (que), Con el objetivo de (que), Con la finalidad de.
- Indican oposición. En cambio, Antes bien, No obstante, Ahora bien, Por el contrario, Por el contrario, Sin embargo, A diferencia de, En contraposición a.
- Indican objeción. Aunque, Si bien, A pesar de (que).


3ª Reescritura. De momento, tienes sólo un primer borrador, si estás en un examen, ese es el texto definitivo y lo único que podrás hacer al releer, será añadir algunas ideas o aclaraciones a pie de página, tachar algunos errores o corregir algunas faltas de ortografía. Si dispones de tiempo, corrige primero el contenido y la estructura, y deja para una segunda lectura la corrección formal.
Aquí tienes una lista de objetivos a cumplir y de sus deficiencias cuando no se cumplen. El número correspondiente entre paréntesis lo puedes usar para marcar un texto conforme lo corriges, en azul si el objetivo se cumple, en rojo, en caso contrario.
Objetivos/Deficiencias


3.1. Contenidos y estructura.
- Planteamiento correcto del tema/Planteamiento incorrecto del tema (1)
- Introducción correcta/Comenzar sin presentar o sin referencia al tema (2)
- Contenidos completos/Faltan bloques enteros de información o datos puntuales, detalles sin los cuales la información no acaba de entenderse (3)
- Desarrollo centrado en el tema/Contarlo todo sin apenas tratar el tema (4)
- Desarrollo de las ideas más importantes/Exceso de información secundaria (5)
- Contenidos precisos e indispensables/Información superflua. Repetición de ideas, frases, párrafos enteros o clichés. Afirmaciones subjetivas y personales (6)
- Información concreta y detallada/Afirmaciones generales e imprecisas (7)
- Desarrollo de la teoría en forma lógica, cronológica y secuencial/Confusión, alteración del orden. Saltos en la argumentación (8)
- Contenidos argumentados/Frases sueltas, estilo telegráfico (9)
- Coherencia lógica en datos y argumentos/Incoherencia. Contradicciones (10)
- Exactitud en los datos y expresiones/Quiere decir una cosa y dice otra (11)
- Claridad en los datos y argumentos/Teoría confusa o incorrecta. Introducción de datos o ejemplos sin explicarlos con precisión o que nada tienen que ver con el tema tratado (12)


3.2 Forma y corrección gramatical.
- Redacción objetiva en tercera persona/Narración en primera persona (13)
- Originalidad, uso de lenguaje propio/Soltar una retahíla de memoria (14)
- Palabra justa, adecuada y precisa/Palabras con un sentido erróneo (15)
- Letra clara y fácil de leer/Ilegible (16)
- Márgenes/Sin apenas margen (17)
- Aseo/Tachones, flechas, líneas onduladas o torcidas (18)
- Corrección ortográfica y gramatical/Incorrección, faltas (19)
- Añadir información con número o asterisco entre paréntesis a pie de página/ Añadir con rayas en los márgenes o entrelíneas (20)
- Uso de borrador blanco/Tachones (21)
- Uso de comillas en las citas/Copiar y parafrasear sin indicar la fuente (22)